FORMATION OF YOUTH CRITICAL TELEAUDIENCIAS: Dialogue, the best feedback
DOI:
https://doi.org/10.33571/revistaluciernaga.v4n7a1Keywords:
Critical reading television, formation of young audiences, feedbackAbstract
The article presents the results of research “Participatory teaching model for training in critical reading of the TV service” realized with students of eleven grade of INEM José Félix de Restrepo and filmmakers of “Capicúa” of Telemedellín Channel. The study was conducted by the Communication Research Group of the Faculty of Audiovisual Communication of Politécnico Jaime Isaza Cadavid and had the cofinancing of Comisión Nacional de Televisión -CNTV-.
The article shows the methodology, a frame of references of the study and presents findings in both categories: content and entertainment, critical reading of the TV,virtuality and dialogue, among others.
Some of the ideas that are around the critical reading of the TV is that there is an interesting contrast between the apparent ideal of state youth programming in terms of “content to educate,” “not to teach sex and violence” and consumption habits that privilege.
Generally it refers to the critical reading of the TV like a “creative act”, “a decision” with the intent and objectives, and therefore, is a transforming activity ofthe reality of who read critically.
As for the virtuality and the interlocution, it suggests that ideally integrate more and more technological options such as chat with webcam and sound, etc. as a strategy for TV programs to foster an interlocution more efficient transceiver and” close”.
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