Communication & ICT. Perception of students and teachers of the use of technological platforms in learning by competencies Authors Jairo Augusto Cortes Méndez Universidad Cooperativa de Colombia https://orcid.org/0000-0001-5650-4687 Jaime Alberto Paez Paez Universidad Cooperativa de Colombia https://orcid.org/0000-0002-7312-0180 Sofía Quintana Marino Universidad Cooperativa de Colombia Manuel Medardo Montero Cádiz Universidad Cooperativa de Colombia https://orcid.org/0000-0001-5149-1338 Roberto Recio Vazquez Universidad Cooperativa de Colombia https://orcid.org/0000-0001-8715-5512 Jairo Jamith Palacios Rozo Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca Keywords: distributed and heterogeneous environment, skills, evidence, electronic portfolio, ILDE. Abstract This paper presents a pilot trial for the design of learning situations through the use of technological platforms such as ILDE (Integrated Learning Design Environments), as a support for the educational competency assessment of the academic courses in a Colombian university that is carrying out a core curricular reform process. This experience was implemented in heterogeneous learning environments distributed and designed previously by the professor through collaborative learning situations by selecting learning patterns such as brainstorming, pyramiding, and simulation among others. Consequently, the evidences were presented and collected in an electronic portfolio. The results obtained determined a very positive trend for the definition of the new scenarios and educational processes of higher education Article Metrics Abstract: 1527 PDF (Español (España)): 701 Author Biographies Jairo Augusto Cortes Méndez, Universidad Cooperativa de Colombia Universidad Cooperativa de Colombia - Facultad de Ingeniería - Programa de Ingeniería de Sistemas -Profesor de Tiempo Completo Jaime Alberto Paez Paez, Universidad Cooperativa de Colombia Universidad Cooperativa de Colombia - Facultad de Ingeniería - Programa de Ingeniería de Sistemas -Profesor de Tiempo Completo Sofía Quintana Marino, Universidad Cooperativa de Colombia Universidad Cooperativa de Colombia - Facultad de Educación - Profesor de Medio Tiempo Manuel Medardo Montero Cádiz, Universidad Cooperativa de Colombia Universidad Cooperativa de Colombia - Facultad de Educación - Profesor de Tiempo Completo Roberto Recio Vazquez, Universidad Cooperativa de Colombia Universidad Cooperativa de Colombia - Facultad de Ingeniería - Programa de Ingeniería de Sistemas -Profesor de Tiempo Completo - Jairo Jamith Palacios Rozo, Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca - Trabajo Social - Profesor References W. R. (1993). Research methodology in software engineering. Summary of the Dagstuhl Workshop on Future Directions in Software Engineering SIGSoft Software Engineering Notes. (1). Alario-Hoyos, C., Bote-Lorenzo, M. L., Gómez- Sámchez, E., Asensio-Perez, J. I., Vega-Gorgojo, G., & Ruiz-Calleja, A. (2013). GLUE!: An architecture for the integration of external tools in Virtual Learning Environments. Computers & Education, 60(1), 122-137. Barrett, H. (2007b). Researching Electronic Portfolios and Learner Engagement: The REFLECT Initiative. Journal of Adolescent and Adult Literacy, 50:436-449. Buzzetto-More, N. (2010). The E-Portfolio Paradigm: Informing, Educating, Assessing, and Managing With E-Portfolios. Informing Science. Dimitriadis, Y., Prieto, L. P., and Asensio-Pérez, J. I. (2013). The role of design and enactment patterns in orchestration: Helping to integrate technology in blended classroom ecosystems. Computers & Education, 69:496-499. Hernández-Leo, D., Chacón, J., Prieto, L. P., Asensio-Pérez, J. I., & Derntl, M. (2013). Towards an integrated learning design environment. Proceedings of the 8th European Conference on Technology Enhanced Learning (EC-TEL 2013), 448- 453. ITEA: International Technology Education Association (2003). Standards for Technological Literacy: Content for the study of technology. Reston, VA: International Technology Education Association. Disponible en http://www.iteea.org/TAA/PDFs/AETL.pdf. Último acceso: octubre/2014. PREATY, Proposing modern e-assessment approaches and tools to young and experienced in-service teachers (2013). D1.1: State of the art on modern assessment approaches and tools. Disponible en: http://portal.ou.nl/en/web/preaty/resources/-/document_library_display/Ya1X/view/23765976/63620?_110_INSTANCE_Ya1X_redirect=http%3A%2F%2Fportal.ou.nl%2Fen%2Fweb%2Fpreaty%2Fresources%2F-%2Fdocument_library_ isplay%2FYa1X%2Fview%2F23765976%3F_110_INSTANCE_Ya1X_ redirect%3Dhttp%253A%252F%252Fportal.p_p_lifecycle%253D0%2526p_p_state%253Dnormal%2526p_p_mode%253Dview%2526p_p_col_id%253Dcolumn-3%2526p_p_col_count%253D1. Último acceso:octubre/2014. Prieto, L., Asensio-Perez, J., Munoz-Cristobal, J., Dimitriadis, Y., Jorrin-Abellan, I., & Gomez- Sanchez, E. (2013). Enabling teachers to deploy CSCL designs across Distributed Learning Environments. IEEE Transactions on Learning Technologies, 6(4):324-336 Reese, M. and Levy, R. (2009). Assessing the Future: e-ortfolio trends, uses and options in higher education. Research Bulletin - EDUCASE, 2009(4). Downloads PDF (Español (España)) Published 2017-01-18 How to Cite Cortes Méndez, J. A., Paez Paez, J. A., Quintana Marino, S., Montero Cádiz, M. M., Recio Vazquez, R., & Palacios Rozo, J. J. (2017). Communication & ICT. Perception of students and teachers of the use of technological platforms in learning by competencies. Luciérnaga Comunicación, 9(17), 80–86. Retrieved from https://revistas.elpoli.edu.co/index.php/luc/article/view/1196 More Citation Formats ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver Download Citation Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX Issue Vol. 9 No. 17 (2017): Enero-Junio Section Articles License Copyright (c) 2017 Jairo Augusto Cortes Méndez, Jaime Alberto Paez Paez, Sofía Quintana Marino, Manuel Medardo Montero Cádiz, Roberto Recio Vazquez, Jairo Jamith Palacios Rozo This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License. Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a una licencia de Creative Commons Atribución – No comercial – Compartir igual que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación en esta revista.Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto)Luciérnaga-Comunicación no cobra tasas o cargos a Autores o colaradores por la recepción, revisión o publicación de artículos (APC -Article Processing Charges/ publication fee).
