Autonomía En Movimiento: Explorando El Método Pikler En La Primera Infancia Autores/as Paula Andrea Saavedra Parra Corporación Universitaria Adventista Pablo Martines Universidad americana de Europa, Cancún, México. Isabella Giraldo Uribe Corporación Universitaria Adventista Natalia Ramos Perdomo Corporación Universitaria Adventista Keren Torres Herrera Corporación Universitaria Adventista Palabras clave: Autonomía, desarrollo infantil, desarrollo físico, desarrollo motor primera infancia. Resumen : La presente investigación, busca fomentar la autonomía del movimiento en niños y niñas de 1 a 3 años, mediante la aplicación del método Pikler en el Centro Educativo Monte Sión, en Medellín, Antioquia. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un diseño investigación acción participativa, lo que permitió observar directamente cómo los niños, al tener libertad de movimiento, ganan confianza, equilibrio y seguridad en sí mismos. Se realizaron seis sesiones con materiales Pikler (triángulo, rampa, cubo y cilindro), acompañadas de observaciones, encuestas y entrevistas a docentes y padres. Los resultados mostraron avances significativos en la independencia motriz, la exploración libre y la autoconfianza. Tanto educadores como familias reconocieron la importancia de permitir que los pequeños tengan libertad en el movimiento y exploren sin restricciones dentro de un entorno seguro y afectivo. Se concluye que el método Pikler favorece el desarrollo integral infantil y fortalece la relación entre el movimiento libre, la autonomía y el bienestar emocional, reafirmando la necesidad de capacitar docentes y crear espacios adecuados para su aplicación Métricas de artículo Resumen: 0 PDF: 0 Biografía del autor/a Paula Andrea Saavedra Parra, Corporación Universitaria Adventista Universitaria Adventista, Facultad Ciencias Humanas y de la Educación, Medellín, Colombia. Pablo Martines, Universidad americana de Europa, Cancún, México. Licenciatura educación infantil, Corporación Universitaria Adventista, Facultad Ciencias Humanas y de la Educación, Medellín, Colombia. Isabella Giraldo Uribe, Corporación Universitaria Adventista Licenciatura educación infantil, Corporación Universitaria Adventista, Facultad Ciencias Humanas y de la Educación, Medellín, Colombia Natalia Ramos Perdomo, Corporación Universitaria Adventista Licenciatura educación infantil, Corporación Universitaria Adventista, Facultad Ciencias Humanas y de la Educación, Medellín, Colombia Keren Torres Herrera, Corporación Universitaria Adventista Licenciatura educación infantil, Corporación Universitaria Adventista, Facultad Ciencias Humanas y de la Educación, Medellín, Colombia. Citas Aliaga-Guevara, F. M. A., Ortecho-Aguirre, R. B., & Villanueva-Bultrón, J. F. (2025). Influence of emotional education in the teaching-learning process. 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