La educación liberadora como alternativa para favorecer el empoderamiento de los trabajadores comunitarios.

Esteban Isaid Tineo Rosas

doi:10.33571/teuken.v15n25a7

Authors

Esteban Isaid Tineo Rosas Bolivarian University of Venezuela https://orcid.org/0000-0002-3194-8211

DOI:

https://doi.org/10.33571/teuken.v15n25a7

Keywords:

liberating education, empowerment, communitarian

Abstract

The objective of this study is to present the findings related to the impact of liberating education on the empowerment of community workers in five Family Production Units located in the city of Valencia, Carabobo State. A qualitative research approach was used, based on the hermeneutic method, the techniques used were linked to the application of semi-structured interviews, as well as observation. The results indicate that liberating education promoted reflection and dialogue among workers for their empowerment of the communal economy, so that they break their condition of oppressed, thus favoring the alternative development of Venezuela and the peoples of the world. In conclusion, it is fundamental the use of liberating education within the reach of the working masses, to favor their own liberation.

Article Metrics

Abstract: 35 PDF (Español (España)): 59

PlumX metrics

Author Biography

Esteban Isaid Tineo Rosas, Bolivarian University of Venezuela

Full-time Assistant Professor (UNEFA). Doctoral student of science for strategic
Bolivarian University of Venezuela (2022). Msc. in Human Resources
Management of Human Resources graduated from UNEFA and Bachelor in Administration, mention: Business
mention: Business Management. Graduated from Universidad José María Vargas.
B.A. in Education from Simón Rodríguez University.

References

Crespo, P., de Riam, P., González, G., Iturralde P., Jaramillo B., Mancero L., Moncada M., Pérez A. y Soria C. (2007). Empoderamiento. Conceptos y orientaciones. Prácticas que promueven empoderamiento. Serie Reflexiones y Aprendizajes ASOCAM. Agencia Suiza para el desarrollo y la cooperación COSUDE.

Foucault, M. (1978). Microfísica del poder (2ª ed.). Las Ediciones de La Piqueta.

Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI editores.

Freire, P. (1976). Educación y cambio (5ª ed.). Ediciones Búsqueda.

Freire, P. (2004). Pedagogía de la autonomía. Saberes necesarios para la práctica educativa. Editorial Paz y tierra S.A.

Freire, P. (2009). La educación como práctica de la libertad. Siglo XXI editores.

Holloway, J. (2005). Cambiar el mundo sin tomar el poder. El significado de la revolución hoy. Editorial Melvin, C.A.

Inojosa, H. (2013). Investigar para subvertir. Fundamentos de la investigación acción transformadora. Fondo Editorial de la Asamblea Nacional William Lara.

Rodríguez, J. (2018). Empoderamiento un camino a la inclusión. Cuaderno de Trabajo sobre Inclusión 8. Proyecto Insignia. https://repositorio.iica.int/bitstream/handle/11324/6905/BVE18040070e.pdf?seq