Estudiantes de primera matrícula y aprendizaje de matemáticas inmersos en el dominio afectivo. Un sistema complejo

Fernando Ulpiano Pantoja Agreda

doi:10.33571/teuken.v12n19a7

Authors

Fernando Ulpiano Pantoja Agreda Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid

DOI:

https://doi.org/10.33571/teuken.v12n19a7

Keywords:

educational system, emotional development, interdisciplinary approach, complex system, mathematics

Abstract

The present work proposes a simple structure of a complex system between the Learning of Mathematics (AM) and First Enrollment Students (EPM) of the National Open and Distance University (UNAD) in period II of 2018, immersed in the Affective Domain (DA); It is intended to identify the relationships between EPM / AM immersed in the components of the DA. The methodology corresponds to a mixed approach, exploratory design, triangulation method. A positive trend is observed in the factors beliefs and attitudes both “towards oneself” and “towards mathematics”; in emotions the result is negative in both directions; which is interpreted as an imbalance in the system, which requires an interdisciplinary intervention aimed at supporting the student's life project.

Author Biography

Fernando Ulpiano Pantoja Agreda, Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid

Ingeniero Mecánico, Magíster en Gestión Energética Industrial, y estudiante de Doctorado en Pensamiento Complejo. Profesor de Diseño de Sistemas de Manufactura en el Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid y Tutor de Ciencias Básicas en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, UNAD.

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