El acompañamiento como parte fundamental de procesos de formación integral. Un vistazo desde la experiencia en cinco instituciones educativas

Resumo

Las formas de mediar en el aula confluyen todas en buscar la formación integral. Esta investigación busco reconocer cuales estrategias de acompañamiento se implementan en cinco instituciones educativas colombianas, para que sirvan de base al formular acciones tutoriales fundamentadas en la cognición situada; por esto se efectuó un análisis de como los maestros desarrollan diversas estrategias y metodologías para la tutoría en el aula, tomando en cuenta a) el diálogo con maestros a través de entrevistas, b) la observación de clases y c) el análisis de una encuesta. De esta manera, se evidenció qué los maestros perciben el acompañamiento de diversas formas dependiendo de las diferentes situaciones; porque sea viable o pertinente, por la forma como se lleve a cabo, qué se relaciona con las diversas actividades por las cuales se media el aprendizaje o por los diversos enfoques, qué tienen que ver con lo metodológico y el uso de diferentes estrategias teniendo en cuenta el contexto socio cultural de los estudiantes, a través de los ambientes físicos o mediando el aprendizaje a través de las Tecnologías de la información y la comunicación TIC. Los maestros reconocen la importancia del uso de estrategias adecuadas, la evaluación y la orientación escolar. Sin embargo, la implementación de acciones tutoriales teniendo en cuenta el contexto, dependen más de sus mismas concepciones, por lo tanto, es necesario más apoyo en las instituciones educativas para fortalecer los procesos de formación y la mediación del aprendizaje de formas más efectivas.