El desarrollo socioemocional de los niños en época de confinamiento: una historia que debe contarse

Viviana Marcela Rodriguez -Caicedo; Mayerly Alexandra Guancha-Tapia

doi:10.33571/rpolitec.v21n41a7

Authors

Viviana Marcela Rodriguez -Caicedo Universidad Cesmag https://orcid.org/0009-0003-8030-5962
Mayerly Alexandra Guancha-Tapia Universidad Cesmag

DOI:

https://doi.org/10.33571/rpolitec.v21n41a7

Keywords:

Social Development, Emotional Development, Childhood, Confinement, Pandemic

Abstract

This research article addresses the socio-emotional development of preschool children at the Fray Bartolomé de Igualada Educational Institution, in Sibundoy, Putumayo, during the COVID-19 confinement. The pandemic caused significant changes, especially due to the lack of physical interaction, affecting children's mental health. Qualitative techniques were used to study how this situation generated anxiety, stress, fear and social isolation. The disruption of routines and learning caused an educational gap with long-term consequences. In addition, sedentary lifestyle, excessive use of technology and domestic violence increased. The study highlights the importance of addressing these problems through education, highlighting art as an effective tool to express emotions and understand children's emotional states. Research highlights the need for urgent intervention to mitigate the negative effects of confinement.

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Abstract: 28 PDF (Español (España)): 27

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Author Biographies

Viviana Marcela Rodriguez -Caicedo, Universidad Cesmag

Magister Docencia Universitaria, Fisioterapeuta, Docente titular Universidad Cesmag, Mentora Semilleros de Investigación Universidad Cesmag, Coordinadora Rehabilitación Clínica Nuestra Señora de Fátima

Mayerly Alexandra Guancha-Tapia , Universidad Cesmag

Licenciada en Educación infantil, Gestora Primera Infancia Universidad Cesmag. Maestrante en Educación

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