Secuencia didáctica empleando ABP, TIC y B-Learning al curso de Sistemas de costeo

Janeth Lozano Lozano; Edna Ruth Ayala Millán

doi:10.33571/teuken.v10n15a11

Authors

Janeth Lozano Lozano
Edna Ruth Ayala Millán

DOI:

https://doi.org/10.33571/teuken.v10n15a11

Keywords:

problem-based learning, didactic sequence, b-learning, information and communication technologies, higher education

Abstract

The aim of the article is to present a didactic sequence for the course of costing systems applying the Problem Based Learning (PBL) in students of the Public Accounting program of the Universidad Cooperativa de Colombia. A systematic literature review of the theoretical support and application of PBL in specialized databases was made. When teachers present methodological difficulties to transmit accounting issues about real problems to the classroom and solve them by applying the knowledge acquired, this makes difficult a significant and suitable training for the real sector. The didactic sequence incorporates the use of Information and Communication Technologies (ICT) and the combined training B-Learning. The application of the PBL methodology allowed students to relate new information acquired in class to solve problems and formulate strategies for improvement in organizations.

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