La Educación Física Como Espacio De Construcción, Reproducción Y Transformación De Masculinidades

Authors

  • Estefani Andrea Molina Rojas

Keywords:

desigualdad de género, estrategias pedagógicas, inclusión, expresiones de género

Abstract

El objetivo de esta investigación fue describir cómo la educación básica se vincula con la construcción de género mediante una revisión narrativa realizada entre 2019 y 2024, orientada a identificar estrategias pedagógicas que favorezcan la inclusión de diversas expresiones de género. Para ello se implementó un enfoque cualitativo basado en el análisis crítico de 15 artículos seleccionados en bases de datos académicas. La información se organizó mediante una matriz que integró contexto, metodología e instrumentos, permitiendo identificar patrones teóricos y empíricos sobre la relación entre educación, deporte y masculinidades.

Del análisis surgieron tres categorías clave: La Educación Física como espacio privilegiado de construcción de género (26.67%), La Reproducción de masculinidades hegemónicas en el deporte escolar (40%), y Estrategias de resistencia, empoderamiento y pedagogías críticas (33.33%). Estas categorías muestran que el deporte escolar, especialmente el fútbol, actúa como un dispositivo que reproduce la masculinidad hegemónica y condiciona la participación estudiantil, mientras que la educación física se consolida como un escenario central en la construcción de identidades de género.

Concluimos que la educación básica, especialmente la Educación Física, cumple un papel central en la construcción de masculinidades, pues mediante el currículo explícito y oculto, el uso del espacio y las interacciones entre pares, se refuerzan modelos hegemónicos que restringen la participación y diversidad del estudiantado. No obstante, estas dinámicas pueden transformarse mediante estrategias pedagógicas críticas y cooperativas que cuestionen estereotipos y fomenten la equidad. Así, la Educación Física puede convertirse en un espacio de inclusión cuando incorpora prácticas intencionadas que reconozcan y valoren múltiples expresiones de género.

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Published

2026-04-20

Issue

Vol. 5 No. 5 (2026): 2026

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Scientific research articles

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Copyright (c) 2026 Estefani Andrea Molina Rojas

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