EN TORNO A LA SUBJETIVIDAD DEL DOCENTE CONTABLE

Yesica Alejandra Mesa Taborda

Resumen


Constantemente se exige del docente ser un profesional reflexivo, crítico y comprometido en sus acciones y en la teoría que utiliza, pero es difícil tal postura frente a la realidad social si su papel es reducido al de un objeto al servicio de un sistema que poco se preocupa por el “ser” (quien aprende y quien enseña) y si en los estudiantes no pareciera haber consciencia de lo que implica la formación. Si no se comprende al docente como un agente intersubjetivo, menos puede exigírsele una práctica responsable con la formación de seres y no de “máquinas”. Este texto se centra en reflexionar la forma en que el sistema educativo nacional y, específicamente, el campo contable afecta la subjetividad del profesor de Contaduría Pública, concretamente en la Universidad Autónoma Latinoamericana.


Palabras clave


Subjetividad docente; educación contable; docente contable

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